Por la educación inclusiva

Os subo este vídeo precioso. Todos diferentes y todos iguales. Por la educación inclusiva.

VIDEO SOBRE ACIS

Estrenamos nuestro canal de youtube. Hoy podéis ver un vídeo sobre Adaptaciones Curriculares Significativas. Espero que os guste!!

Personajes famosos con Discapacidad: Beethoven

Ludwig van Beethoven 1770-1827

Discapacidad: Sordo

Beethoven es considerado como uno de los más grandes compositores de la historia. Estudió en Viena bajo la dirección de Mozart.

En el año 1796 Beethoven comenzó a perder su audición. A pesar de su enfermedad, se sumergió en su trabajo y creó algunas de las más grandes obras de la música. Las mejores obras de Beethoven, son también las mejores obras de su tipo en la historia de la música: la 9 ª Sinfonía, el Concierto para Piano 5, el Concierto para violín, los últimos cuartetos, y su Missa Solemnis. Y se logró todo esto a pesar de ser completamente sordo en los últimos 25 años más o menos de su vida.

Personajes famosos con Discapacidad: Vincent Van Gogh

Vincent Van Gogh - 1853- 1890

Discapacidad: Enfermedad Mental

Vincent Van Gogh está considerado como uno de los más grandes pintores del mundo que ha visto jamás. Sus pinturas han contribuido inmensamente a los fundamentos del arte moderno. Algunas de sus obras hoy son las más caras: Iris fue vendido por 53,9 millones de dólares y el Retrato del Doctor Gachet fue vendido por $ 82,5 millones.

Vincent Van Gogh sufrió depresión y en 1889 fue ingresado en un hospital psiquiátrico. Con el tiempo su depresión empeoró y el 27 de julio de 1890 a la edad de 37 años, Van Gogh se pegó un tiro en el pecho. Sus últimas palabras fueron: "la tristeza durará para siempre".

Éste es mi trabajo...

En mi Centro se atiende a la diversidad, siguiendo un proceso de detección, evaluación y refuerzo.

Una vez realizados los informes psicopedagógicos de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, por parte del Departamento de Orientación, se realizan las adaptaciones curriculares significativas de los mismos así como programas de recuperación de los aprendizajes básicos.

Las Adaptaciones Curriculares son adecuaciones de las programaciones correspondientes al nivel de competencia curricular del alumno o alumna, es decir, a su nivel de desarrollo madurativo. Éstas son coordinadas por la profesora de Pedagogía Terapéutica, con participación de los profesores y profesoras implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y del resto del Equipo de Orientación, y firmadas por la Dirección del Centro dependiendo de la Etapa. Por último, son conocidas, aceptadas y firmadas por los padres o tutores legales, y remitidas a la Delegación de Educación para su aprobación. El currículum toma como base el proyecto curricular de ciclo.

Su aplicación será efectiva tanto en su aula ordinaria como en la unidad de pedagogía terapéutica, previa coordinación de los profesionales implicados, y el seguimiento y evaluación se hará, periódicamente,  entre todo el equipo que interviene con el alumno o alumna. En todo momento existe coordinación entre profesora de P.T. y profesores de área.

En la Unidad de P.T. trabajamos las áreas de lengua y matemáticas, así como el refuerzo de los aprendizajes básicos (coordinación visomotriz, psicomotricidad, orientación espacial y temporal, atención, razonamiento lógico-matemático, lecto-escritura, etc).

Las familias son informadas del proceso educativo de su hijo o hija periódicamente, y se intenta hacerlos partícipes del mismo. Siempre que las familias lo solicitan, también estoy en contacto con los profesores particulares o terapeutas de mis alumnos.

La modalidad de PT en nuestro Centro es la escolarización de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales en su grupo ordinario, con apoyo en aula de Pedagogía Terapéutica en períodos variables, según la necesidad. 

Me gusta mi trabajo, a veces puede llegar a ser muy complicado, pero los buenos momentos, los logros y el cariño de mis alumnos  compensan con creces las dificultades.

Vídeo sobre inteligencias múltiples

De las inteligencias múltiples a la educación personalizada - psicología.

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Personas famosas con discapacidad: Albert Einstein

Albert Einstein tenia una personalidad peculiar. Sus dificultades para comunicarse, la ausencia de relaciones sociales y su comportamiento obsesivo y rutinario, fueron estudio por varios expertos entre los que se encontraba Simon Baron-Cohen, especialista en autismo de la Universidad de Cambridge. Llegaron a la siguiente conclusión: padecía síndrome de Asperger.

Artículo completo en http://franciscojaviertostado.com/2013/06/17/einstein-padecio-el-sindrome-de-asperger/

Personas famosas con discapacidad: Stephen Hawking

(Stephen William Hawking; Oxford, Reino Unido, 1942) Físico teórico británico. A pesar de sus discapacidades físicas y de las progresivas limitaciones impuestas por la enfermedad degenerativa que padece, Stephen William Hawking es probablemente el físico más conocido entre el gran público desde los tiempos de Einstein. Luchador y triunfador, a lo largo de toda su vida ha logrado sortear la inmensidad de impedimentos que le ha planteado el mal de Lou Gehrig, una esclerosis lateral amiotrófica que le aqueja desde que tenía 20 años. Hawking es, sin duda, un caso particular de vitalidad y resistencia frente al infortunio del destino.

Biografía completa en http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/hawking.htm

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10 PELÍCULAS IMPRESCINDIBLES SOBRE EDUCACIÓN Y DISCAPACIDAD

He encontrado este interesante enlace sobre películas que pueden interesarnos

10 PELÍCULAS IMPRESCINDIBLES SOBRE EDUCACIÓN Y DISCAPACIDAD

FELIZ NAVIDAD DESDE EL COLEGIO LA PRESENTACIÓN DE MÄLAGA

Divertidísimo vídeo que hemos hecho los profesores y personal no docente del Colegio La Presentación, para felicitar la Navidad a alumnos, padres y amigos en general. No os lo perdáis!!!!

CONFERENCIA "LA MUJER EN EL ANTIGUO EGIPTO"

Hoy he dado una conferencia sobre "La Mujer en el Antiguo Egipto" en el MUPAM (Museo del Patrimonio de Málaga). He disfrutado mucho y los asistentes han salido muy satisfechos. Así que, comienzo a preparar la siguiente....

NAVIDAD EN MI CLASE

Al fin hemos decorado nuestra clase de Navidad!!! Espero que os guste.

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA RADIO

Esta mañana, la orientadora de mi Colegio (Flores Arranz) y yo (Marta Pérez) hemos sido entrevistadas en Onda Azul Radio, acerca de la Inteligencia Emocional. Si queréis escuchar la entrevista, pulsad sobre el enlace y seleccionar desde el minuto 30 hasta el 47.

PROGRAMA SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL

Proyecto de Comprensión

Estoy creando un nuevo Proyecto de Comprensión para el área de Lengua, para mis alumnos con NEE de 3º ciclo de Primaria y de Secundaria.El tema central es la Alcazaba de Málaga, aunque basándome en el currículum de lengua de su ACIS.
En este proyecto se trabajará rutina de pensamiento, paleta de inteligencias múltiples, matrices, organizadores gráficos, trabajo cooperativo, inteligencia emocional y evaluación por rúbricas y dianas de participación, todo ello organizado en un porfolio.
El producto final será un pequeño librito con ilustraciones sobre la Alcazaba de Málaga.
Ni que decir tiene que en cuanto tenga el proyecto listo lo subiré aqui, así como las actividades más representativas de mis alumnos en clase.

DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL EN ANEAES

Buenas noches, he encontrado una interesante página con acceso a 47 artículos dedicados al desarrollo emocional y social en personas con discapacidad, algunos de ellos muy interesantes:

http://www.pasoapaso.com.ve/index.php/temas/desarrollo-emocional-y-social

Conferencia de Egiptología en Málaga

Os invito a todos a asistir a la Conferencia que daré en Málaga el 17 de diciembre de 2014,  las 6 de la tarde, en el MUPAM de Málaga, sobre la Mujer en el Antiguo Egipto. ¡Os espero!

Celebramos la Niña María en mi Colegio

EL PLANETA TIERRA ERES TU

Un  vídeo para reflexionar...No dejéis de verlo y compartirlo para que el mundo entero lo vea!!!!

TENGO UNA CORAZONADA

Este curso el Lema del cole es "TENGO UNA CORAZONADA". así es como nos ha quedado en el aula de P.T., junto a nuestra Niña María.

Los niños de Educación Infantil en mi aula de P.T.

Inteligencia Emocional en alumnos con NEE

Aquí tenéis un interesante artículo, con actividades prácticas para trabajar la inteligencia emocional en alumnos con necesidades educativas especiales.

INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA ANEAEs

Mi proyecto de comprensión: Rúbrica de evaluación del cuento escrito

Mi proyecto de comprensión: Organizador gráfico "partes del cuento"

Mi proyecto de comprensión: matriz "compara y contrasta"

Mi proyecto de comprensión. Organizador gráfico

Marta Gracia Pérez Torres

¿QUÉ SON PROYECTOS DE COMPRENSION?

Pulsa sobre el enlace y mira los vídeos explicativos:

PROYECTOS DE COMPRENSIÓN 1ª Parte

PROYECTOS DE COMPRENSIÓN 2ª Parte

PROYECTOS DE COMPRENSIÓN 3ª Parte

Legislación vigente sobre funciones del profesorado de Pedagogía Terapéutica

• Capìtulo V del Tìtulo I de la LOGSE, referido a la Educación Especial: En su artículo 37: …el sistema educativo deberá disponer de profesores de las especialidades correspondientes.
• Decreto 696/95 de 28 de abril, sobre ordenación de la Educación Especial: en su artículo 8 menciona como recursos, a los profesores especialistas en Pedagogía Terapéutica y en Audición y Lenguaje.
• LOCE (10/2002), en el capítulo VII, De la atención a los alumnos con necesidades específicas: En su artículo 44 dice Los alumnos con necesidades educativas especiales que precisen determinados apoyos y atenciones educativas específicas por padecer discapacidades físicas, psíquicas, sensoriales, o por manifestar graves trastornos de personalidad o de conducta tendrán una atención especializada con arreglo a los principios de no discriminación y normalización educativa.
• Decreto 1344/91 de 6 de septiembre, sobre el Currículo de Educación Primaria: en su artículo 9 señala que los profesores tutores se coordinarán con los profesores de apoyo.
• Decreto 1345/91 de 6 de septiembre, sobre el Currículo de la E. S. O.: Aparecen parecidas referencias y, en concreto, en su artículo 17.1 se dice: En la ESO podrán realizarse ACIs dirigidas a a.c.n.e.e.
• Real Decreto 82/1996 de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria: En su artículo 24. g), se dice: Es competencia del claustro coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos; en su artículo 34. c), se dice: Es competencia del jefe de estudios coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias, de maestros y alumnos, en relación con el Proyecto Educativo , Proyectos Curriculares de etapa y la P.G.A. y, además, velar por su ejecución; en el artículo 49, se dice que el Proyecto Curricular de Etapa incluirá: f) La organización de la orientación educativa y el plan de acción tutorial, y g) Criterios y procedimientos para realizar las ACIs de los a.c.n.e.e.
• Real Decreto sobre Reglamento Orgánico de de los Centros de Educación Secundaria: En su artículo 24 sobrefunciones del claustro, en su punto g) figura: Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de alumnos; en su artículo 33 cobre competencias del jefe de estudios, en su punto c) figura: coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias, de maestros y alumnos, en relación con el Proyecto Educativo , Proyectos Curriculares de etapa y la P.G.A. y, además, velar por su ejecución; en el artículo 42 sobre funciones del D.O., en su apartado c) se señala: Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las ACIs para a.c.n.e.e. y elevarla a la CCP para suposterior inclusión en el P.C. de etapa; en el artículo 67 sobre el Proyecto Curricular de Etapa, en su apartado e) se dice que incluirá: Criterios y procedimientos previstos para organizar la atención a la diversidad de los alumnos. Cuando existan a.c.n.e.e. se incluirán los criterios para la realización de las ACIs.
• Proyecto Curricular de Etapa o Proyecto Educativo: En base a lo que se explicita en los ROCs, algunos centros señalan algunas particularidades sobre la intervención educativa de los profesores especialistas en PT y AL, aunque en general no hay nada escrito.

Fuente: http://www.orientaeduc.com/orientacion/departamento-orientacion/151-funciones-del-profesorado-especialista-en-pedagogia-terapeutica

Trabajo sobre Reciclaje en Málaga

Una alumna de 3º de ESO, asistente al aula de Pedagogía Terapéutica, ha participado en el concurso de ensayos sobre "Reciclaje en Málaga" organizado  por los alumnos de 2º de bachillerato del Proyecto COMENIUS de mi colegio, del que soy Coordinadora.
Aunque su trabajo no ha sido seleccionado, quiero hacerle aquí una mención especial a su esfuerzo y su trabajo, publicándoselo:

CÓMO AFECTA EL RECICLAJE A MÁLAGA

En Málaga hay muchos proyectos para reciclar por el bien de otras personas, como la recogida de tapones para conseguir sillas de ruedas para personas que lo necesitan.

Yo pienso que, con que cada uno recicle sus cosas, sería un beneficio para Málaga, para que haya más turismo y la admiren por ser limpia.

En mi casa reciclamos todos, porque si no, afecta al medio ambiente. Es fuerte que por un solo vidrio tirado por alguien despistado en el campo, se puedan quemar tantas hectáreas de bosques y la gente pueda quedarse sin sus casas, donde lo tenía todo, o sea, su vida entera.

Hace tiempo escuché en la televisión que un 10% de los habitantes, no reciclan y tiran las cosas en el contenedor de basura, y luego los trabajadores tienen que poner cada cosa en su sitio.

Gracias al reciclaje se pueden hacer cosas recicladas, como bolsos, carteras, monederos…

En mi Colegio hay un proyecto llamado COMENIUS, donde le dan mucha importancia al reciclaje. Yo admiro eso, y creo que está muy bien lo que hacen, que es explicar al mundo que reciclar es bueno y no cuesta mucho hacerlo. Se van de viaje a países extranjeros como Bulgaria, Estonia, etc.

Yo digo y pienso que el que no recicla es porque no puede o porque es muy vago, porque no cuesta mucho. Como dice mi madre, si a alguien le cuesta, después lo agradece, si quieren vivir en un ambiente limpio.

En el proyecto que antes he contado está mi profesora, Marta Pérez, le encanta estar metida en el proyecto, y yo la apoyo.

Si no se trabajara en esto, Málaga estaría muy sucia, y no sería digna de estar en ella, ya que si el ambiente se ensucia, nos afecta a los humanos. Es como si se murieran todas las abejas, dicen que nos moriríamos, no entiendo por qué, pero lo dicen.

Reciclar es una manera nueva de vivir mejor con uno mismo, porque cada uno sabe lo que hace bien o mal, y cada uno tendrá consecuencias de lo que hace, o deja de hacer. Yo pienso que a lo mejor se puede vivir mejor. ¡Soy recicladora nº 1 ¡

KFS, 3º ESO