domingo, 14 de octubre de 2012

PROGRAMA DE REFUERZO DE LA ATENCION


ATENCIÓN

Objetivos

1. Diferenciar y reconocer auditivamente sonidos, ruidos, fonemas, números, sílabas y palabras.
2. Localizar y reconocer visualmente colores, formas, objetos, letras, números, sílabas y palabras.
3. Recordar objetos, situaciones, secuencias de forma verbal y motora.
4. Agrupar colores, formas y objetos teniendo en cuenta criterios diferentes.
5. Relacionar objetos espaciales y lógicamente.

Actividades

Unidad 1: Actividades de manipulación de objetos
1. Agrupación de objetos teniendo en cuenta un criterio o dos criterios.
2. Ensartado de cuentas.
3. Composición de figuras y formas en un tablero de clavijas.
4. Construcción de distintas formas con cubos y tacos de madera.
5. Composición de rompecabezas sencillos.
6. Realización de series de forma manipulativa.

Unidad 2: Actividades de carácter psicomotor
1. Lanzamiento y recogida de objetos.
2. Imitación de movimientos.
3. Ejecución de marchas que impliquen realización de un movimiento a la orden del profesor.
4. Actividades de relajación segmentaria.

Unidad 3: Actividades sobre estímulos visuales

1. Localizar y reconocer ritmos en una secuencia manipulativa o gráfica.
2. Localización de formas o figuras iguales a una dada.
3. Completación de series de formas y/o colores básicos.
4. Localización y conteo de animales, flores, etc. En una lámina.
5. Localización de elementos extraños en una lámina.
6. Reconocimiento de las diferencias entre dos dibujos similares.
7. Subrayado o redondeo de letras, números, palabras en un texto, etc.
8. Localización de un objeto que responde a unas características.

Unidad 4: Actividad sobre estímulos auditivos

1. Reconocer elementos extraños incluidos en una serie oral.
2. Continuación de series orales iniciadas por el profesor.
3. Juego de tenis de números: el profesor dice un nº y el alumno debe decir anterior posterior, doble, etc.
4. Identificación de ruidos, sonidos y voces.
5. Reconocimiento de la dirección desde donde viene un ruido.


Unidad 5: Actividades centradas en el recuerdo

1. Enumerar con ojos cerrados, los objetos existentes en un espacio y que previamente ha manipulado.
2. Ídem con una habitación de la casa o del colegio, que haya observado sistemáticamente.
3. Ídem de las figuras observadas en una lámina previamente.
4. Descripción de las acciones realizadas durante un tiempo pasado.
5. Observación de lo que ocurre en la calle o en el patio, describiendo después todo lo que ha visto.

Unidad 6: Actividades en el espacio gráfico

1. Picado y pegado de figuras y formas.
2. Coloreado y reseguido de figuras y formas.
3. Recorrido de caminos y laberintos.
4. Completación de figuras.
5. Copiado de figuras y formas.
6. Dictado de figuras y formas.
7. Dictado de figuras, colores, formas, etc.

viernes, 24 de agosto de 2012

jueves, 7 de junio de 2012

Mañana me pongo la camiseta del revés


Se ha organizado una campaña que nos ha parecido muy sugerente y que
pasamos a comentaros. Varias ONG (entre ellas Manos Unidas, Acción contra el
Hambre, Aldeas Infantiles, Medicos sin Frontera, Cruz Roja, Intermon Oxfam,
Unicef,…), se han puesto de acuerdo para organizar la Campaña SOMOS ASÍ:
UNIDOS PARA CAMBIAR EL MUNDO.

Su finalidad es la de fomentar la solidaridad en la sociedad en la que vivimos,
así como reconocer lo que todos los colaboradores de las ONG hacen cada día. Para
ello han creado el día SOMOS. Este día será el 8 de junio y la intención es que no se
quede solo en un día para agradecer a todas esas personas que dan su tiempo,
esfuerzo y vida por los demás, sino que nos unamos en un movimiento solidario
donde participemos de la siguiente manera:

“El 8 de Junio sal a la calle con algo al revés. Demostremos entre todos
que podemos darle la vuelta a las cosas y vivir en un mundo mejor.”

Podemos participar dándole la vuelta a nuestra ropa: camisetas, pantalón,
gorra, chaquetas, reloj,… Hay más sugerencias en la página web de la Campaña:
http://www.somosasi.org/dia_somos.php

También encontramos en la página lo que han llamado KIT MINISOMOS
PARA ESCUELAS, con una actividad motivadora, poster, distintivo para colorear,… Y
varios videos:


http://youtu.be/INeaxILrX4Q

jueves, 16 de febrero de 2012

Guía para padres y profesores

He colgado en el directorio de recursos el enlace a una interesante guía de orientación educativa para padres y profesores, que aquí os repito: http://orientacionandujar.wordpress.com/2012/02/16/guia-de-orientacion-educativa-para-padres-y-profesores/

viernes, 27 de enero de 2012

Bilingüismo en los colegios

Las teorías y los diversos enfoques que existen sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas, y en especial, el de las lenguas extranjeras, han ido evolucionando y avanzando de forma sistemática y constante durante las últimas décadas.

En el pasado, se aprendía memorizando largas listas de vocabulario y de normas gramaticales para tener un buen dominio del idioma. Sin embargo un gran número de alumnos no eran capaces de poner en práctica ese supuesto dominio de la lengua con algún hablante nativo.

En la actualidad los niños y jóvenes de los centros que trabajan en bilingüismo a través de AICLE / CLILaprenden lenguas extranjeras de una forma diferente desde edades tempranas.

¿El proceso ha mejorado realmente? ¿Se aprenden mejor las lenguas? Tan solo con pasarse por un aula de infantil o de primaria bilingüe dan una respuesta afirmativa a estas preguntas.