domingo, 26 de julio de 2009

Tema 2: ¿Cómo aprende el cerebro?

La intervención preventiva se anticipa a la aparición de elementos o circunstancias que pueden ser un obstáculo en el desarrollo global y total de la persona.

Hay dos procesos claves en el desarrollo neurofuncional: La dendrogénesis o crecimiento dendrítico de las neuronas y la mielogénesis o recubrimiento de mielina de los axones.

De o a 6 años maduran áreas cerebrales que hacen posible la iniciación en los aprendizajes.

De 7 a 11 años: es un periodo clave para desarrollar la atención y los requisitos neurofuncionales para la lectura, la escritura y el cálculo.

De 12 a 16 años, la especialización hemisférica, la mielinización del cuerpo calloso, y otras áreas de asociación interhemisférica, las áreas prefrontales y de especialización específicas, culminan su proceso madurativo.

Las experiencias realizadas para mejorar el rendimiento escolar trabajando las habilidades neuropsicológicas muestran procedimientos eficaces para la prevención y superación de dificultades de aprendizaje.

domingo, 19 de julio de 2009

Tema 1: Definición de dificultades de aprendizaje

Las características más significativas de los sujetos con dificultades de aprendizaje:


Inteligencia normal.
No alcanzan el nivel educativo adecuado.
Muestran bajo rendimiento en técnicas instrumentales básicas (lectura, escritura, cálculo).
Puede haber dificultades de lenguaje y en otros aprendizajes.
Muestran un nivel madurativo más bajo que el corresponde a su edad.

Las causas pueden ser intrínsecas y extrínsecas


Las dificultades de aprendizaje se pueden clasificar, según el DSM IV, en:
Retrasos en la lectura.
Retrasos en el cálculo.
Retrasos en la expresión escrita.
Retrasos no especificados.


Las nuevas aportaciones de la Neuropsicología, la Psicología cognitiva y la Tecnología muestran nuevas vías para afrontar las dificultades de aprendizaje.

Las competencias y actitudes del profesor pueden mejorar los procesos de aprendizaje de los alumnos mediante:

El liderazgo en su aula.
El conocimiento de los procesos de aprendizaje que se dan en los alumnos y la orientación personalizada de cada parte del proceso.
La aplicación de estrategias adecuadas y la organización del estudio. La preocupación personal por cada alumno, con la ilusión de que se superen y desarrollen todo su potencial.

viernes, 17 de julio de 2009

Dificultades de aprendizaje

Este verano estoy haciendo unos cursos de dificultades del Aprendizaje y Lectoescritura, ambos muy interesantes.
Os voy a ir poniendo en el blog los resúmenes finales de cada tema. Si alguien quiere preguntar algo o profundizar en alguna cuestión, que me lo diga publicando aquí un comentario, y estaré encantada en ayudaros.
Un abrazo... preparando ya el curso que viene.

domingo, 12 de julio de 2009

Mi grupo de egiptología cambia de dirección

Queridos amigos, mi grupo de egiptología "Egiptodreams" cambia de domicilio:

Nos vamos a una plataforma creada por amigos relacionados con el mundo de la arqueología y la historia, para profesionales y amantes de estas dos disciplinas. En dicha plataforma se pueden crear grupos y blogs, además de relacionarse con otros aficionados-amantes de la historia, la egiptología, la arqueología... por medio de su chat y red social.Es mucho más dinámica que egrupos, y con más prestaciones.Os invito a uniros. Egiptodreams sigue renovándose y mejorando, siempre...

http://www.arqueologos.org/index.php?option=com_community&view=groups&task=viewgroup&groupid=19&Itemid=57