viernes, 28 de diciembre de 2007

Cómo acercar a la lectura

Ideas para fomentar el amor a los libros.

"Tuve la certeza de que un libro compartido duplica su gozo"(Emilio Pascual, Días de Reyes Magos).

Fomentar el amor a la lectura es plantar una semilla que producirá muchas satisfacciones a padres e hijos. El niño que ama los libros tiene abierta la puerta de una vida escolar positiva y de una vida personal más rica.

Es tarea importante para los padres transmitir a los hijos el placer que ellos encontraron en los libros, pero sin que se "note" demasiado. Si la lectura aparece como una imposición, puede producirse el efecto contrario al deseado, el rechazo a los libros.

La mejor manera de hacer lectores es ofrecer imágenes lectoras positivas: que los pequeños vean leer en casa, que la lectura forme parte de un hecho cotidiano y agradable. Los padres que cuentan cuentos a sus hijos, que se los leen de forma permanente, que leen delante de ellos y comentan la ilusión de leer nuevos títulos, están creando un clima propicio para que crezcan buenos lectores.

El hábito de la lectura no se improvisa, no se adquiere en un momento concreto de nuestra vida, sino gradualmente, día a día. Es interesante tener en cuenta que existen diversas fases lectoras por las que pasan los niños relacionadas con su desarrollo y sus gustos. "

Durante los dos primeros años de su vida, etapa no lectora, lo importante será el contexto en el que se presenten los libros. El niño explora a través de los sentidos, por lo que se recomienda libros de plástico, con color, sonidos...; de tela, muy manejables; y, sobre todo, contarles cuentos en los que haya canciones, nanas, ... Se le denomina "edad sorpresiva"."

La siguiente etapa, de 2 a 4 años, la "edad simbólica", está marcada por todo aquello que despierta la curiosidad. Se ha de buscar libros que estimulen un aprendizaje oral y escrito y desarrollen la capacidad de observación y atención. Para ello están aquellos libros participativos o creativos, con juegos...; o los de conocimiento en los que descubren hechos reales; y también aquellos con contenido informativo, con los que de una manera sencilla se captan conceptos básicos."

De 4 a 6 años, los niños quieren conocer cosas más lejanas a su entorno, buscan personajes imaginarios como dragones, piratas...

Los libros adecuados son los cuentos ilustrados, historietas, cómics... Es la "edad rítmica". A la hora de seleccionar un libro es fundamental la ilustración, el tamaño pequeño y la encuadernación en estas dos etapas pre-lectoras. Existe un disfrute material y visual con el objeto."

La comprendida entre 6 y 8 años, es edad de fantasía, "imaginativa". Comienzan a soñar, a preguntar, a experimentar miedos... A esta edad les gusta todo tipo de cuentos, han desarrollado el sentido de la narración. Por tanto la temática será los animales, la magia, historias familiares y los clásicos de hadas y princesas. Sigue predominando la imagen, pero el texto empieza a tener importancia aunque sea breve. Tenemos buen ejemplo en los llamados álbum.

Se denomina "edad heroica" la comprendida entre los 9 y 12 años. Aquí se mezcla la fantasía con la realidad; se reconocen sentimientos, un sentido extraño del humor, afirman su independencia aunque participan en juegos de equipo: les gustan, por tanto, las aventuras de pandillas. Les encantan los libros de aventuras, de exploradores y héroes, de ciencia-ficción, narraciones detectivescas y de misterio, de miedo. Y, especialmente, los tebeos.

En estas dos etapas se empiezan a dominar los mecanismos de la lectura. La imagen deja paso al texto, existe el argumento y la tipografía ha de ser atractiva y clara." La preadolescencia y adolescencia es la fase en la que el condicionante es en gran medida el ambiente en el que se desenvuelven. Es la edad de las rebeliones, de las crisis y de las transformaciones, amores y odios, ... que se ven reflejados en los personajes de ficción. Los libros que les atraen son los que les hacen soñar despiertos( románticos, los de contenido histórico, de otras culturas...) ya que buscan razones para explicarlo todo y aquellos cuyo tema es la "vida real" porque se sienten identificados con los problemas e inquietudes de los protagonistas. Es la etapa "múltiple". Es un periodo en el que se pueden aficionar a la lectura u odiarla. La literatura se acerca más a la de adultos. Pero cualquier acto de leer debe estar precedido por el placer, no por la imposición.


Gianni Rodari dice: "Nunca se debe ordenar leer un libro a nadie. Lo mejor es sugerir, mostrar, indicar, aquellos libros que nos parecen los mejores, para que nuestros hijos y alumnos se diviertan y aprendan". El alejamiento de los jóvenes de la lectura puede deberse a que nunca han encontrado lo que realmente buscaban.

FUENTE: http://www.planlectura.es/recursos/familias/acercarlectura.php?id0=6&id1=9

martes, 25 de diciembre de 2007

VIVIR JUNTOS UNA HISTORIA

Continuando con la serie de artículos interesantes sobre la importancia de la lectura, he aquí unos consejos que he encontrado por la red, y que pueden ayudarnos a estimular en nuestros niños las ganas por leer. Feliz Navidad.


Vivir juntos una historia, inventarse un cuento junto a nuestra hija o nuestro hijo,
es un placer que sólo conocen aquellos que lo han vivido alguna vez.


Estos son los ingredientes:

Partir de sus intereses. Utilizar elementos cercanos.

• Es importante conocer qué cosas, animales, personas, objetos... interesan
de manera especial a nuestro hijo e hija. Si incorporamos esos elementos
favorecemos el interés por la historia, le ayudamos a relacionarse con lo que
le estamos contando y le facilitamos la participación.

• Puede ocurrir que esos días haya sucedido un acontecimiento especial, digno
de ser mencionado en nuestra historia.

Ciertas condiciones previas.

• Debemos estar tranquilos, no tener prisa, disfrutar con lo que estamos
haciendo en ese momento. Es un momento único.

• Debemos narrar sin miedo y dejando que el niño y la niña disfruten con
nosotros, no preocupándonos si nos interrumpen.

Detalles a tener en cuenta.

• Cuando los niños y las niñas consideran que el cuento está bien como está,
no quieren cambios, prefieren que la cosa se quede de esa manera.

• No debemos cambiar el vocabulario pensando que nuestro hijo e hija “no lo
entienden”. Si estamos hablando de un castillo, no debemos sustituir la
palabra “castillo” por otra que nosotros consideremos parecida como “una
casa grande”. Si el príncipe entró en un castillo, entró en un castillo no en
una "casa grande". Los niños y las niñas van incorporando las palabras nuevas
a su vocabulario. El contexto y nuestras explicaciones van a ayudarle a
hacerlo.

• No pierdan tiempo en hacer descripciones muy detalladas en los cuentos.
Dejen espacio para que la imaginación del niño o de la niña construya su
propio mundo.

• Cuenten para disfrutar, para hacer que se diviertan.

Pásalo bien contando, narrando, leyendo...


(Daniel Martín Castellano)

martes, 18 de diciembre de 2007

IMPORTANCIA DE LA LECTURA

Leer para obtener una información precisa: la búsqueda de un nùmero de teléfono, la consulta del periódico para encontrar en qué cine, a qué hora se proyecta la película, la consulta de un diccionario , en una enciclopedia, en Internet, para saber, para viajar, para leer...........

La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad. Ella nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio, y conocer la vida, el ambiente, las costumbres, el pensamiento y las creaciones de los grandes hombres que han hecho y hacen la historia.

La lectura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita.

Desde el punto de vista psicológico ayuda a comprender mejor el mundo como a nosotros mismos, facilita las relaciones interpersonales , su desarrollo afectivo, moral y espiritual y en consecuencia, la capacidad para construir un mundo mas justo y màs humano.

Cómo estimular a nuestros hijos a que adquieran el hábito de la lectura?

Sensibilizarlos como modelos de lectura . El niño / adolescente debe palpar el objetivo de lo que se le asigna para leer, se le dice: “ es para tu conocimiento, para cultivar la inteligencia, tu personalidad, para que te sientas màs seguro...en fin para que evites que te metan un dedo en el ojo!, para que desarrolles el sentido comùn.

La lectura debe realizarse en forma natural y agradable, sin prisa ni angustia, sin evaluación, sin corrección, sin descalificación.... no puede significar una obligación y menos un castigo.

Deben utilizarse lecturas interesantes, atractivas, ( cuentos, fábulas, poesías......)
El tiempo de lectura lo establece el niño/ adolescente.”Es preferible que quede con hambre y no saturado”.

Debe leerse en forma dinámica , con apoyo de un grabador para modelar el modo y el ritmo y así favorecer la comprensión como la discriminación adecuada de las palabras del texto. Cuanto mas de prisa se lee, màs fácilmente se agrupan las palabras para su comprensión . El peor enemigo de la lectura es el temor y la lentitud, para ello debe considerarse esta actividad como algo divertido.

“ Non scholae, sed vitae discimus” Aprendamos para la vida, no para la escuela”

Autor: Doris Gicherman, Psicopedagoga.

Extraído de http://www.psicopedagogia.com/importancia-de-la-lectura