LA MARCHA POR LA VIDA

El movimiento pro-derechos civiles anima a los ciudadanos a salir a la calle a celebrar que "la batalla de la opinión pública por el derecho a vivir se ha ganado, a pesar del apagón informativo y de la propaganda del Gobierno".

REDACCION HO.- Mesas informativas en las calles céntricas de todas las ciudades, pases especiales de Bella (Eduardo Verástegui, 2007), un concurso nacional de Dibujos por la Vida y otro de Canciones por la Vida, pegadas de carteles, festivales, recogidas de firmas, reparto de cerca de un millón de trípticos de Derecho a Vivir (DAV) en todo el país. Estas son algunas de las actividades programadas en toda España con motivo de la I Semana por la Vida, que se celebra en torno a la fecha del 25 de marzo, designada por el movimiento pro-vida internacional como Día de la Vida.

La Marcha por la Vida

Los actos culminarán el próximo domingo, 29 de marzo, a las 12.00 h., con una Marcha por la Vida en Madrid, la primera gran manifestación a favor del derecho a vivir, el apoyo a la mujer embarazada y contra la ley de plazos del aborto.
Veinticinco entidades cívicas, think tanks, juveniles y profesionales de distintos sectores y de todo el país secundan la convocatoria de HazteOir.org, Dereho a Vivir (DAV), Médicos por la Vida y ProVida Madrid.
Representantes de estas entidades estarán presentes en la conferencia de prensa que el próximo miércoles 25 de marzo, a las 11.00 horas presentará los actos del 29-M. La Manifestación del 29-M ya cuenta con un spot de televisión: Aído, deja a las niñas de 16 años en paz. En menos de 24 horas desde su lanzamiento en redes sociales, supera ya las 11 mil visitas.

Ver más en: http://www.hazteoir.org/node/18736

TDAH, ¿qué hacer?

El TDAH tiene tres síntomas básicos: hiperactividad, impulsividad y falta de atención, identificados en el DSM-IV de la siguiente manera:

Items de hiperactividad-impulsividad :

Inquietud, se mueve en el asiento
Se levanta cuando debería estar sentado
Corre y salta en situaciones inapropiadas
Dificultad para jugar tranquilamente
Excitado a menudo, "como una moto"
Verborrea
Responde antes de que finalice la pregunta
Dificultad para guardar el turno en actividades de grupo
Interrumpe a otros en los juegos, conversaciones, etc

Items de inatención :

No atiende detalles, comete errores
Dificultad para mantener la atención
Sordera ficticia
No sigue instrucciones, no termina las tareas
Dificultad para organizarse
Evita tareas que requieren esfuerzo continuado
Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad
Fácil distraibilidad por estímulos externos
Olvidadizo en las actividades diarias

El TDAH tiene predominio de hiperactividad / impulsividad cuando se detectan 6 o más items de hiperactividad / impulsividad y menos de 6 items de inatención.
El TDAH tiene predominio de inatención cuando se detectan 6 o más items de inatención y menos de 6 items de hiperactividad / impulsividad.
Se considera un TDAH combinado cuando se detectan 6 o más items de hiperactividad / impulsividad y 6 o más items de inatención.
En cualquier caso, todos estos items deben persistir más de 6 meses, en dos o más lugares (colegio, casa, etc).

Cómo se trata

Los objetivos del tratamiento del TDAH son los siguientes:

Mejorar o anular los síntomas-guía del TDAH
Reducir o eliminar los síntomas asociados
Mejorar las consecuencias del TDAH: aprendizaje, lenguaje, escritura, relación social, actitud en el entorno familiar, etc

Las tres bases imprescindibles del tratamiento son:

1. Información exhaustiva a padres y profesores.
3. Tratamiento farmacológico.
2. Tratamiento psicopedagógico.

El tratamiento farmacológico es imprescindible en 7 de cada 10 niños con TDAH, y tiene que individualizarse en cada niño, identificando la dosis mínima eficaz y bien tolerada por el mismo. Aunque hay otras alternativas farmacológicas, el tratamiento habitual es mediante psicoestimulantes, que mejoran la liberación de noradrenalina y dopamina.

Podéis descargaros la guía para educadores en: http://www.f-adana.org/uploads/revistas/LIBRO_ALUMNO_TDAH_(11)_indd.pdf

Plantamos bulbos

En clase hemos plantado bulbos diferentes que ha traido cada niño, para que en primavera tengamos jardineras llenas de flores. Los jacintos de Cristina ya han florecido y la clase huele a flores.

FELIZ NAVIDAD

FELIZ NAVIDAD

Os deseo a todos una Navidad muy feliz. Que no sea sólo unos dias de vacaciones, para ver tiendas o recibir regalos. Acordaos de lo que realmente celebramos, el nacimiento del Niño Jesús.

Sed felices...

Google Académico

Queridos amigos, he incluido en el blog un buscador de Google, a través del cual podéis tener acceso a documentos y trabajos que pueden ayudaros en el estudio. Espero que os sea útil.

FELIZ DIA DE LA NIÑA MARÍA

Queridos amigos, os deseo a todos un feliz día de la Niña María. Para mí, además, tiene un significado muy especial, ya que hace 18 años que empecé a trabajar en el Colegio La Presentación, en este mismo día.

Que la Niña María nos acompañe siempre. Sed felices...

Revista de Egiptología UDJAT online

Mis queridos amigos, ya está colgado el nº 1 de la revista de Egiptología UDJAT en la web.
Comenzamos hace tres meses con el nº 0, presentándonos con mucha ilusión.
Con mucha más ilusión está creado este número 1, con nuevos comentarios a las principales noticias del trimestre, así como un magnífico artículo central acerca de la Exposición Tesoros Sumergidos de Egipto, y sobre el Ciclo de Conferencias “Arqueología Marítima y el Comercio Antiguo en el Mediterráneo”, que se celebró en Madrid.

Sed pacientes, merece la pena, la revista tarda un poco en cargar, ya que son 12 megas llenos de fotografías de la exposición e interesantes comentarios.

Esperamos que sea de vuestro agrado, y seguimos trabajando para el nº 2... Sed felices.

http://www.egiptodreams.com/UDJAT.htm

Marta.

Relajarse para mejorar las técnicas de estudio

Es muy aconsejable para alumnos nerviosos y preocupados. Se recomienda practicar cada día una o dos sesiones de relajación de diez o quince minutos aproximadamente.

Condiciones para la relajación:

Buscar un lugar silencioso y solitario
Escoger, a ser posible, un ambiente natural: el azul del cielo y el verde del campo (que son los colores más relajantes)
Conseguir un ambiente de penumbra u oscuro que nos proteja de la distracción que provoca la luz.
Evitar las molestias tanto del calor como del frío, pues uno y otro impiden la concentración.

Ejercicios de Relajación

Para alcanzarla sigue los siguientes pasos:

Evita cualquier prenda de ropa que pueda oprimirte: cinturón, cuellos, corbatas, zapatos...
Túmbate sobre una superficie rígida, pero que no sea ni muy dura ni muy blanda. Es bueno hacerlo sobre una alfombra.
Coloca el cuerpo boca arriba. Las piernas ligeramente entreabiertas y los brazos extendidos a lo largo del cuerpo.
Cierra los ojos sin apretar mucho los párpados y quédate totalmente inmóvil.
Pasa revista a todos los músculos de tu cuerpo concentrando sucesivamente tu atención en cada uno y alejando la tensión que pueda haber acumulada en alguno de ellos.
· La mente: que hasta ahora ha estado dirigiendo su atención a los miembros del cuerpo, una vez que éstos se hallan en calma, debe relajarse ella misma sumergiéndose en la imaginación, visualizando escenas agradables, placenteras... (por ejemplo, la contemplación de una hermosa puesta de sol desde una verde colina; tumbado sobre la limpia arena de una playa recibiendo la brisa del mar y el murmullo de las olas; etc.).

Ejercicios de respiración

El cansancio y la fatiga en el estudio provienen muchas veces de una mala ventilación. Para mejorar puedes realizar el siguiente ejercicio de respiración:
· Túmbate de espaldas con la nuca apoyada en el suelo, las rodillas flexionadas y los brazos extendidos a lo largo del cuerpo. Cierra los ojos, entreabre la mandíbula y relaja la lengua y los labios. Concéntrate sólo en tu respiración durante tres o cuatro minutos.
· Inspira por la nariz lenta y profundamente contando hasta cinco. Contén la respiración tan sólo un segundo, y espira despacio por la nariz contando de nuevo hasta cinco.

Dormir bien

El estudiante debe aprovechar las horas del día sin tener que quitar horas al sueño. Tu trabajo intelectual (clases o estudio) no puede ser eficaz si antes no satisfaces la necesidad de descanso.
Normalmente, ocho horas pueden ser las adecuadas para un estudiante.

Para dormir bien puedes recurrir a estos medios:

· Practica previamente los ejercicios de relajación básica que te hemos apuntado.
· Para favorecer la relajación antes de acostarse es bueno un baño de agua tibia pero no es aconsejable permanecer más de diez minutos dentro del agua.
· Un vaso de leche caliente antes de acostarse también favorece el sueño.
· Dos horas antes de acostarte debes ir abandonando tu actividad normal para dar paso a un reposo gradual. la lectura relajada y una música serena son buenos preludios para un dulce sueño.
· No dejes nada para consultar con la almohada». Al concluir la jornada, se acabaron los problemas.
· Adopta por costumbre una hora fija para acostarte y otra fija para levantarte.

Fuente: http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/tecnicas-de-relajacion

Mucha televisión puede generar en niños problemas de atención

Mucha televisión puede generar en niños problemas de atención

Cuanta más televisión ven los niños de entre uno y tres años de edad, mayor es el riesgo de que padezcan problemas de atención cuando cumplan los siete años, dijeron el lunes científicos estadounidenses.
Los investigadores descubrieron que cada hora de televisión que ven al día los preescolares, incrementa después el riesgo de problemas como la deficiencia de atención por hiperactividad al menos en un 10 por ciento.
El estudio, publicado en la edición de abril de Pediatría, la revista de la Academia de Pediatras de Estados Unidos, suma la falta de atención a la lista de perjuicios por el excesivo consumo de televisión que ya incluía efectos como la obesidad y el comportamiento violento.
Frederick Zimmerman, de la Universidad de Washington, en Seattle –uno de los autores del estudio–, señaló que era imposible decir cuál sería la cantidad "saludable" de televisión para los niños de entre uno y tres años.
"Cada hora tiene un riesgo adicional", dijo en una entrevista. "Se podría decir que no hay un nivel seguro, ya que hay un pequeño pero incrementado riesgo".

Más información en http://www.unav.es/capellania/fluvium/textos/documentacion/fam156.htm

NUEVA REVISTA DE EGIPTOLOGÍA: UDJAT

Queridos amigos, hoy nace una nueva revista de Egiptología, gratuita, creada por los administradores y colaboradores de varias webs y blogs. Hemos publicado el nº 0, una especie de "revista piloto" a modo de presentación. Periódicamente irán apareciendo nuevos números, con artículos, noticias comentadas, libros publicados y/o recomendados, agenda...

La hemos hecho con mucha ilusión, con el deseo de que os guste y os sirva para algo.

Podéis leerla o descargarla en PDF en http://www.egiptodreams.com/Udjat0.htm

Los creadores-patrocinadores de esta Revista son los administradores y colaboradores de las webs: Las Triadas de Menkaura , Blog de Egiptodreams y Danzamálaga. Esperamos que os animéis a participar en esta gran familia.

Sed felices...

Equipo de Redacción de UDJAT

Reproductor de mp3 en el blog

Queridos amigos, he añadido un reproductor de mp3 al blog. En él he incluido mis canciones favoritas. Espero que os haga la lectura más amena.

Saludos cordiales.

CATALOGO DE LA EXPOSICIÓN DE EGIPTO

Ya podéis ver el catálogo de la exposición en http://www.egiptodreams.com/Expo.htm

Espero que os guste. Saludos cordiales

VACACIONES DE VERANO!!!!

Os deseo a todos unas felices vacaciones. Disfrutad mucho, pero también leed y trabajad un poquito, y estaréis preparados para el próximo curso.

¡Sed felices!

Termina nuestra exposición sobre Antiguo Egipto

Queridos amigos, con gran afluencia de público (alumnos/as, profesores/as y padres/madres), hemos clausurado la exposición sobre el Antiguo Egipto en mi aula. Muchas gracias a mis alumnos por el esfuerzo realizado y la ayuda que me han prestado en el montaje y desmontaje de toda la exposición.

Deciros que, en pocos dias, podréis ver un catálogo de la misma online, en www.Egiptodreams.com/expo.

Os adelanto una foto de la estrella de la esposición: nuestro sarcófago. Saludos cordiales.

EXPOSICIÓN DE TRABAJOS SOBRE EL ANTIGUO EGIPTO

El lunes 16 y el martes 17 de junio de 2.008, estará abierta la exposición de trabajos del Taller sobre Antiguo Egipto de mi clase. El horario de visitas será de 9 a 1´30.

En próximos dias, se publicará un catálogo de la exposición, así como un extracto de fotografías sobre "cómo se hizo" cada trabajo.

Esperamos que os guste. Sed felices...

Artículo imprescindible para leer

Os aconsejo encarecidamente que leáis este artículo de Nuria Querol Viñas, bióloga y médico, para la REvista de Bioética y Derecho...

http://aiudaweb.googlepages.com/NriaQuerol.pdf

Taller sobre Antiguo Egipto en clase

Queridos amigos. Esta semana la estamos dedicando al Antiguo Egipto. Comenzamos el taller con un documental introductorio, explicación de algunos aspectos importantes sobre esta civilización, y realización de cuestionarios, además de numerosos trabajos manuales y de pintura por parte de los alumnos de mi aula.

Podréis ver todos estos trabajos en nuestra clase, los dias 16 y 17 de junio (lunes y martes), de 9 a 13´30 horas. Esperamos que os gusten y sepáis apreciar el trabajo de mis niños.

Saludos cordiales.

MENOS CONTENIDOS Y MÁS EDUCACIÓN EN VALORES

Me quedo en blanco. No sé ni qué escribir después de ver las noticias. Niños y jóvenes cuya diversión es pegarle a otros para grabarlo con el móvil y jactarse de ello en internet; otros que fabrican bombas con salfumán, tras sacar la "receta" de internet; algunos incluso que meten a indefensos animales, como perros o gatos, en pequeñas cajas junto con esas bombas, haciéndolos saltar por los aires despedazados, y un largo etcétera que podéis ver en youtube y webs similares, pero cuyos enlaces no pongo aquí para no darles más publicidad.

Y yo me pregunto... si cada vez se tiene menos respeto por los demás, por los otros seres vivos, incluso por las cosas (baste pasar por un parque infantil y ver las pintadas y destrozos), si cada vez estamos más deshumanizados y vamos perdiendo eso que llamábamos "amor al prójimo"... de qué nos sirve enseñar matemáticas o lectura o geografía, si en la sociedad en general se están perdiendo los valores.

Sin ánimo de ofender a nadie, apelo a todas esas personas involucradas en la enseñanza, padres, profesores, legisladores... MENOS CONTENIDOS Y MÁS EDUCACIÓN EN VALORES.

Antiguo Egipto para niños

Queridos amigos, como muchos de vosotros ya sabéis, soy la administradora de una web sobre el Antiguo Egipto, que podéis visitar en www.Egiptodreams.com

En ella incluí hace tiempo una sección llamada "Jóvenes Egiptólogos", donde publico artículos, dibujos, fotos... cualquier cosa sobre el Antiguo Egipto, y cuyo protagonista sea un niño o niña menor de 18 años (los mayores de 18 también tienen su sección en Colaboraciones).

El motivo de mi mensaje es informaros de que voy a ampliar dicha sección, con lecturas y actividades enfocadas a los más jóvenes, entre otras cosas. Me gustaría que participárais también vosotros, enviando vuestros dibujos, cuentos, fotos o sugerencias a mi correo de la web (egiptodreams@egiptodreams.com).

Sed felices...

DIA DEL LIBRO

El pasado 23 de Abril celebramos en la clase el Día del Libro.

Primero comentamos el motivo de la celebración de tal día, leímos una biografía para niños de Cervantes y, por último, trabajamos sobre una fábula de Pablo Coelho que me gusta mucho y transmitió muchas coss a los niños, como el valor de la amistad, la lealtad, el amor y no dejarse engañar por las apariencias . La leímos, comentamos e hicimos un dibujo. Os la copio a continuación...

FáBULA DE PAULO COELHO

Un hombre, su caballo y su perro iban por una carretera.Cuando pasaban cerca de un árbol enorme cayó un rayo y los tres murieron fulminados. Pero el hombre no se dio cuenta de que ya había abandonado este mundo, y prosiguió su camino con sus dos animales. La carretera era muy larga y colina arriba. El sol era muy intenso, y ellos estaban sudados y sedientos. En una curva del camino vieron un magnifico portal de mármol, que conducía a una plaza pavimentada con adoquines de oro.El caminante se dirigió al hombre que custodiaba la entrada y entabló con él, el siguiente diálogo:

- Buenos días.
- Buenos días - Respondió el guardián.
- ¿Cómo se llama este lugar tan bonito?
- Esto es el Cielo.
- ¡Qué bien que hayamos llegado al Cielo, porque estamos sedientos!
- Usted puede entrar y beber tanta agua como quiera. Y el guardián señaló la fuente.
- Pero mi caballo y mi perro también tienen sed...
- Lo siento mucho - Dijo el guardián- pero aquí no se permite la entrada a los animales.

El hombre se levantó con gran disgusto, puesto que tenía muchísima sed, pero no pensaba beber solo. Dio las gracias al guardián y siguió adelante.Después de caminar un buen rato cuesta arriba, ya exhaustos los tres, llegaron a otro sitio, cuya entrada estaba marcada por una puerta vieja que daba a un camino de tierra rodeado de árboles.A la sombra de uno de los árboles había un hombre echado, con la cabeza cubierta por un sombrero. Posiblemente dormía.

- Buenos días - dijo el caminante.
El hombre respondió con un gesto de la cabeza.
- Tenemos mucha sed, mi caballo, mi perro y yo
- Hay una fuente entre aquellas rocas - dijo el hombre, indicando el lugar.
- Podéis beber toda el agua como queráis.

El hombre, el caballo y el perro fueron a la fuente y calmaron su sed. El caminante volvió atrás para dar las gracias al hombre.
- Podéis volver siempre que queráis - Le respondió éste.
- A propósito ¿Cómo se llama este lugar?- preguntó el hombre.
- CIELO.
- ¿El Cielo? ¿Sí? Pero si el guardián del portal de mármol me ha dicho que aquello era el Cielo!
- Aquello no era el Cielo. Era el Infierno - contestó el guardián.El caminante quedó perplejo.
- ¡Deberíais prohibir que utilicen vuestro nombre! ¡Esta información falsa debe provocar grandes confusiones! - advirtió el hombre.
- ¡De ninguna manera!-increpó el hombre
- En realidad, nos hacen un gran favor, porque allí se quedan todos los que son capaces de abandonar a sus mejores amigos...(Paulo Coelho)

Jamás abandones a tus verdaderos Amigos, aunque eso te produzca inconvenientes personales. Si ellos han estado dándote su amor y compañía has contraído una deuda: "No abandonarlos nunca".

Día Mundial de la Tierra

Hoy, 22 de Abril, es el Día Mundial de la Tierra. En clase, hoy hemos leido y copiado la " parábola del colibrí" , que os incluyo a continuación. La hemos comentado, llegando a la conclusión de la importancia del compromiso de cada uno de nosotros para mejorar la vida en nuestro Planeta. A continuación han contestado unas preguntas, y hemos hecho unos carteles conmemorativos de este dia.

PARÁBOLA DEL COLIBRÍ

El bosque esta en llamas, y, mientras todos los animales huyen para salvar su pellejo, un picaflor recoge una y otra vez agua del río para verterla sobre el fuego.- "¿Es qué acaso crees que con ese pico pequeño vas a apagar el incendio?", le pregunta el León.- "Yo sé que no puedo solo", responde el pajarito, "pero estoy haciendo mi parte."Betinho

PÁGINA MUY INTERESANTE SOBRE ADAPTACIONES CURRICULARES

Especialmente para profesores...

Os paso una web con abundante material sobre Adaptaciones Curriculares y otros interesantes documentos para atención a la diversidad. Espero que os sirva.

http://es.geocities.com/adaptacionescurriculares/index.htm

Nuevas fotos de nuestra clase

Queridos amigos, podéis ver las fotos de nuestra clase pintada y redecorada, en la parte izquierda de la pantalla, más abajo. Gracias a mis niños por su ayuda desinteresada.

Besos...

A LA CRUELDAD LA LLAMAN ARTE...

Habréis oido hablar del desalmado ese (cualquier cosa menos artista...) cuya "obra" consistió en dejar morir de hambre a un perro en una exposición.

No voy a dar detalles ni nombres para no darle más publicidad a ese personaje, ni a esa "bienal de arte".

Entrad en http://www.petitiononline.com/13031953/ y dejad vuestra firma para evitar que esa crueldad se vuelva a repetir.

Muchas gracias.

TALLER DE ADIVINANZAS

A los padres de mis alumnos y alumnas:

Queridos padres, como parte de mi programa de reforzamiento y animación a la lecto-escritura, hemos comenzado en mi clase un taller de Adivinanzas, en el que participan todos los alumnos de primaria y 1º ciclo de E.S.O. que trabajan conmigo.

Estamos trabajando sobre adivinanzas extraidas de diferentes medios, así como aprendiendo a hacer rimas, a definir palabras o a crear sus propias adivinanzas.

Para la última parte del trabajo necesito vuestra colaboración. Elaboraremos entre todos un libro con adivinanzas, tanto tradicionales, como inventadas por los propios niños y niñas. Os pido que les ayudéis a recopilar las primeras, y me las vayáis enviando con ellos/as durante la próxima semana.

Recibid un cordial saludo y muchas gracias.

Marta.

Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad

El déficit atencional es un trastorno cuya causa se atribuye a alguna anormalidad en la función neurológica, en particular a un trastrono de los procesos neuroquímicos relacionados con sustancias denominadas neurotrasmisores. Se caracteriza por déficit de atención, impulsividad y/o hiperactividad excesiva e inapropiada.

Características del niño con TDAH durante la primera etapa escolar:

Atención y concentración

Dificultad a la hora de establecer un orden en sus tareas o pequeñas responsabilidades en casa.
Le cuesta "ponerse en marcha" (para vestirse, hacer los deberes....), pues se distrae fácilmente con cualquier otro estimulo.
Presentan problemas para mantener la atención hasta finalizar sus tareas (hacen dibujitos, se distraen con el lápiz.
Pierden u olvidan cosas necesarias (agenda, abrigo, bufanda, cartera, deberes, etc...) .
Parece no escuchar cuando se les habla.
Olvidan realizar sus tareas cotidianas (cepillarse los dientes, recoger la ropa....) .

Impulsividad

Con frecuencia actuan sin pensar .
Hablan en momentos poco oportunos o responden precipitadamente a preguntas incluso que no se han terminado de formular (delante de una visita, en clase...).
Les cuesta obedecer a las órdenes, no porque no quieran obedecer, sino porque no están atentos cuando se las formulan.
Suelen ser poco precavidos y olvidan planificar (se ponen a hacer los deberes sin el material).
Interrumpen a menudo durante juegos y explicaciones.

Hiperactividad

A menudo mueven los pies y las manos o se levantan de la silla.
Van de un lugar a otro sin motivo aparente.
Se balancean sobre la silla.
Juguetean frecuentemente con pequeños objetos entre las manos.
A menudo canturrean o hacen ruidos inapropiados con la boca.
Hablan en exceso.
Durante el juego les cuesta esperar su turno y jugar de forma tranquila.
Todas estas caracterísiticas son normales en cualquier niño, pero en el caso de los niños con TDAH se dan con mayor intensidad y frecuencia, y pueden interferir en su proceso de aprendizaje y/o en sus relaciones sociales.

Para más información: http://www.amanda.org.es

CARRERA DE EGIPTOLOGÍA EN ESPAÑA

Para los aficionados a la Egipotlogía, una buena noticia...

La Universidad Complutense de Madrid ofrecerá una titulación oficial en Egiptología homologada por la Unión Europea, previsiblemente en el curso 2010-2011, ha declarado hoy a EFE el profesor de la Cátedra de Egiptología de la Fundación General de esta universidad Francisco Martín.'España es el único sitio del mundo donde no existe una titulación oficial de Egiptología', ha afirmado Martín, quien ha señalado que en la actualidad la carrera de Historia no cubre las necesidades de estudios sobre Egipto antiguo, materia que sólo se cursa durante un cuatrimestre y que, en esta materia 'aquí estamos como en el siglo XVIII'.La titulación tendrá un primer ciclo de tres años y un segundo ciclo de dos, según lo previsto en las directrices del proceso de Bolonia, y estará abierta a cualquier persona que apruebe selectividad o cumpla los requisitos del acceso a la universidad para mayores de 25 años.'Para ser egiptólogo no tienes por qué ser historiador', ha añadido Martín, quien ha subrayado que en este campo 'se necesitan médicos, arquitectos, geógrafos, antropólogos...'.En ella se impartirán materias como filología del egipcio medio (jeroglíficos) o arqueología egipcia, una materia que, según Martín, no se imparte 'en ningún sitio' y que es muy necesaria debido a las grandes especificidades de Egipto en esta parcela.El doctor ha afirmado que, por la globalización de la cultura, el interés por el Egipto antiguo ha calado en España, un país que, por razones históricas, ha acumulado años de atraso en estos estudios.Sin embargo, ahora existe una demanda de estos estudios por parte de individuos que 'quieren saber más' del tema, una vez pasado el nivel de la 'alta divulgación'.Martín ha añadido que la oferta de esta carrera también es una cuestión de 'prestigio y cultura'.

Si quieres leeer ésta y más noticias, date de alta en mi foro en http://www.egrupos.net/grupo/egiptodreams

Da tu opinión sobre este tema en http://www.egrupos.net/grupo/egiptodreams/encuestas/

BIBLIOGRAFÍA SOBRE ANIMACIÓN A LA LECTURA

ABCdario de la animación a la lectura / Equipo Peonza. Madrid: Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, 1995.

Animación a la lectura: ¿Cuántos cuentos cuentas tú? / Carmen Domech. [et. al.] Madrid: Popular, 1994.

Cómo hacer a un niño lector / M. Gómez del Manzano. Madrid: Narcea, 1986.

Cómo leer un libro: una guía clásica para mejorar la lectura / M. Adler. Madrid: Debate, 1996.

Cómo leer y por qué / M. Bloom. Barcelona: Anagrama, 2000.

Cuentos para hablar en la escuela / A.M. Fagrebat. Madrid: Bruño, 1993.

Descubrir el placer de la lectura / Barcelona: Edebé, 2000.

El arte de contar cuentos a los niños: 16 cuentos con consejos y actividades para deleitar a los más pequeños / R. Isbell; S. Raines. Barcelona: Oniro, 2001.

El deseo de leer / V. Moreno. Pamplona: Pamiela, 1985.

Eligiendo senderos: una selección bibliográfica: Programa de Animación a la lectura / Gobierno de Aragón. Zaragoza: Departamento de Educación y Ciencia, 2001.

Enseñar a leer, enseñar a comprender / Teresa Colomer. Madrid: Celeste, 1996.

Entrequinientos: una selección de lecturas para niños y jóvenes / Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil. Salamanca: Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil, 2000.

Escuchar, hablar, leer y escribir (Actividades con el lenguaje) / Arsenio Manuel González. Madrid: Ediciones de la Torre , 2000.

Estrategias lectoras: juegos que animan a leer / C. Aller. Alcoy: Marfil, 1990.

Estrategias para animar a leer / I. Sastre. Fuenlabrada: CEP, 1994.

¡Hola, me llamo libro! Programa de Animación a la lectura nº 1 / Gobierno de Aragón. Zaragoza: Departamento de Educación y Ciencia, 2001.

La animación a la lectura con nuevas estrategias / M. Sarto. Madrid: S. M., 1998.

Lecturas animadas. Actividades didácticas de lectura en el Bachillerato / S. Calleja. Bilbao: Mensajero, 1984.

Los hábitos de lectura / A. Gasol; M. Aranéga; T. Mora. Barcelona: CEAC, 2002.

Los profesores ante la lectura: animadores y animados / M.L. Martínez Ordóñez. EN Alacena: Madrid 1997, nº 27, 1997, p. 23-26.

Niños lectores / J. Spink. Madrid: Pirámide, 1990.

Un libro para leer muchos más. EN: Peonza, nº 47-48, 1999.

Enlace muy interesante con lecturas

Queridos padres, profesores, amigos en general... os paso este interesante enlace. En él podéis encontrar interesantes lecturas para diferentes niveles, con sus correspondientes ejercicios de comprensión. Las mismas lecturas están tanto para imprimir, como para realizar online. Espero que os sirvan.

http://www.aplicaciones.info/ortogra2/lectura.htm

Sed felices...